مدیریت برنامه تعالی مدیریت مدرسه
توجه
اولیای محترم آیا میدانید مدرسه ما جزء چهار مدرسه ای است که در سطح شهرستان شاهین دژ در طرح مدیریت تعالی قرار گرفته است؟
برنامه تعالی مدیریت مدرسه سعی دارد با تکیه بر سند تحول بنیادین و نگاهی تعالی بخش ، مدرسه محور ، مشارکت جو و کیفیت مدار ضمن تمرکز بر فرآیندهای مدیریتی شرایطی را فرآهم آورد تا کلیه ی عوامل موثر در مدیریت مدرسه ضمن شناسایی ظرفیت ها و توانایی های داخلی و پیرامونی خود ، با اتخاذ رویکرد برنامه محوری نسبت به تعیین اهداف و طراحی برنامه ی عملیاتی مدرسه اقدام کند و با نگاهی تیزبین و نقاد به صورت مستمر عملکرد مدرسه خود را نسبت به نقشه ی راه یا برنامه ی عملیاتی و هدف های قصد شده بسنجد .
هم چنین به منظور جلوگیری از هرگونه اتلاف فرصت ، با تشخیص خطاها و شکاف های عملکردی ، راه های بهبود را شناسایی کند و با برنامه ریزی مناسب به اجرای راهکار های بهبود اقدام نماید تا از این طریق کیفیت مدیریت مدرسه را ارتقا بخشیده و افزایش و بهره وری را ممکن سازد . بنابراین از شما دعوت میشود به صورت داوطلبانه نسبت به همکاری با مدرسه در اجرای هر چه بهتر طرح تعالی ما را یاری فرمایید با تشکر
فریده ملکی
مدیر دبستان
هفده شهریور شاهین دژمجری برنامه تعالی مدیریت آموزشگاهی
ضرورت اجرای برنامه تعالی در مدارس
سیمای مدرسه در افق چشم انداز 1404 در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش با ویژگی های مترقی آن ، سیاست ها و اولویت های ابلاغی وزیر محترم آموزش و پرورش جناب آقای دکتر فانی مبنی بر ارتقای کیفیت آموزشی و پرورشی مدارس و بهبود مدیریت آموزشگاهی هم چنین ارتقای سطح آگاهی عمومی جامعه و شکل گیری انتظارات جدید والدین نسبت به ماهیت و کارکردهای مدرسه ، ما را از برنامه ریزی برای استقرار مدیریت برنامه محور ، کیفیت مدار و تعالی بخش که در شکل گیری و هویت بخشی به مدارس نقش اساسی ایفا می کند ، ناگزیر می سازد . برنامه تعالی مدیریت مدرسه در راستای پاسخ گویی به این نیاز و ضرورت طراحی شده است .
اهداف
1 – زمینه سازی برای دست یابی به استاندارد های آموزشی و مدیریتی در مدارس
2 – زمینه سازی به منظور ارتقای کیفیت آموزشی و پرورشی مدارس
3 – حرکت به سوی نهادینه سازی نگاه تعالی بخش در فرآیندهای مدیریتی
4 – ایجاد وفاق سازمانی از طریق توسعه ی فرهنگ کارگروهی در مدرسه
5 - ترویج و تقویت سیستم خود ارزیابی در راستای بهبود و تعالی عملکرد مدیریت در مدرسه
6 – افزایش انگیزه ی مدیران و دیگر کارکنان برای بهبود عملکرد
7 - توسعه و تقویت مشارکت کارکنان ، دانش آموزان و اولیا در امر راهبری و مدیرت مدرسه
محور ها و ملاک ها و شاخص های برنامه تعالی مدیریت مدرسه
در تعیین مجموعه ی ملاک ها و شاخص ها برنامه تعالی مدیریت مدرسه و اهداف آن در مدارس مجری برنامه ، سعی شده است ضمن توجه به کارکرد ها و مآموریت های مدرسه ، 10 محور کلیدی شامل :
1 – استلزامات برنامه ریزی
2 - توسعه ی توانمندی ها و مشارکت دانش آموزان در اداره ی مدرسه
3 – توسعه ی مشارکت اولیا و نهاد های اجتماعی در امور مدرسه
4 - استقرار نظام یاد دهی و یادگیری
5 – توسعه مشارکت دانش آموزان در اداره ی مدرسه
6 - سلامت – تربیت بدنی – پیشگیری و ایمنی
7 – فعالیت های پرورشی و فرهنگی
8 – مدیریت امور اجرایی و اداری
مورد تأکید و توجه قرار گیرد . که هر کدام از این اهداف ، در برنامه تعالی مدیریت مدرسه خود به راهبرد های مختلفی تقسیم می گردد ، لذا مدیریت در مدارس تعالی می بایست این اهداف را مد نظر داشته باشد و نیز ارزیابی ها چه در اول کار و چه بعد از انجام کار به صورت خود ارزیابی در ابتدا و با شاخص های ارزیابی در پایان کار از روند اجرای طرح تعالی مدیریت مدرسه بهره بگیرد
1- تبیین چشم انداز، رسالت و استلزامات برنامه عمل:
مدیران مدارس متعالی(رهبران آموزشی ) مأموریت و دور نمای مدرسه خود را با مشارکت مؤثر و همفکری دیگر کارکنان از طریق استراتژی متمرکز براهداف سند تحول بنیادین و منافع ذینفعان (کارکنان، دانش آموزان، اولیاء) محقق می سازند. این مدارس در تدوین استراتژی از اطلاعات و شواهد موجود در خصوص شرایط فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی و.... دانش آموزان و هم چنین گزارشات پیشرفت تحصیلی - تربیتی آنان به عنوان دروندادها به طور گسترده و مناسب استفاده می نمایند و ذینفعان را از ارزش ها، رسالت ها و اهداف مدرسه آگاه می سازند. این رهبران آموزشی دستیابی به اهداف را تسهیل می کنند و درمقاصد خود ثبات دارند و همواره قادر خواهند بود با ترغیب و تشویق کارکنان خود در محیط مدرسه وفاق سازمانی ایجاد نمایند.
2- توسعه ی توانمندی ها و مشارکت نیروی انسانی:
مدیران مدارس متعالی توان کارکنان خود را در سطوح فردی، تیمی و سازمانی مدیریت کرده و ارتقا می بخشند. آن ها عدالت و برابری را ترویج کرده و کارکنان خود را در امور سازمان مشارکت داده و از این طریق آن ها را توانمند می سازند. در این گونه مدارس، با تعامل مؤثر میان مدیر وکارکنان انگیزه و تعهد سازمانی تقویت شده و کارکنان فعالیت های مدرسه را در مسیر بهبود مستمر و تعالی قرار می دهند.
3-استقرار نظام یاددهی - یادگیری:
در مدارس متعالی تلاش می گردد با مشارکت فعال دانش آموزان و بکارگیری روش های تدریس مؤثر و منعطف ، بهره گیری از فناوری های نوین آموزشی و راهبردهای خلاقانه ، آنان را در فراگیری روش های مسئله یابی و حل مسئله ، درک و فهم مفاهیم درسی و شناسایی ارتباط معنایی آن مفاهیم با زندگی و هم چنین کاربرد آموخته ها در زندگی یاری نمایند.
4- توسعه مشارکت دانش آموزان در اداره ی مدرسه:
مدارس متعالی باخلق ظرفیت های جدید از طریق مشارکت دانش آموزان در تدوین و اجرای برنامه های آموزشی و پرورشی، ضمن وسعت بخشی به اندیشه دانش آموزان، بستر های مناسب را برای بروز استعداد ها، تقویت حس مسئولیت پذیری و اعتماد به نفس ، تلفیق اندیشه و عمل و نیز زمینه های اجتماعی شدن و جامعه پذیری آنان را فراهم می نمایند.
5-محور توسعه ی مشارکت اولیاء و نهادهای اجتماعی در امور مدرسه :
مدیران مدارس متعالی به منظور ایجاد زمینه های لازم و ظرفیت سازی مطلوب تلاش می نمایند با مشارکت، هماهنگی و هم فکری میان مربیان ، اولیا و نهادهای اجتماعی زمینه های تربیت و رشد فکری و اخلاقی دانش آموزان را فراهم نمایند.
6- سلامت ،تربیت بدنی ، پیشگیری و ایمنی
شناسایی ، بکارگیری بهینه و استفاده ی حداکثری از ظرفیت های بالقوه و بالفعل مدرسه، برقراری نظم و ایجاد محیطی آرام و پویا و انجام امور به صورت کارآ و اثربخش.
7-محور فعالیت های پرورشی و فرهنگی
مدارس متعالی به منظور غنی سازی برنامه ها و تعمیق یادگیری در دانش آموزان ، فعالیت های مکمل و فوق برنامه را با توجه به نیازها ، استعدادها و علائق دانش آموزان پیش بینی و اجرا نموده تا ضمن ایجاد فرصت هایی برای کسب تجربه دانش آموزان در درون و بیرون مدرسه ، محیط آموزشی را به محیطی پرنشاط و پویا تبدیل نمایند .
8) محور مدیریت امور اجرایی و اداری:
مدارس متعالی به منظور پیشبرد اهداف و برنامه های مدرسه بایستی در انجام امورات اجرایی ، اموال ، اسناد حسابداری و مکاتبات و مراودات اد ار ی باید اهتمام ویژه ای داشته باشد .
*****
یادگیری و تعالی نقطه اشباع ندارد به تعالی بیندیشیم و متعالی عمل کنیم
تعالی مدیریت مدرسه راه بی پایان است
خدایا چنان کن سرانجام کار تو خشنود باشی و ما رستگار
مضامین کلیدی سند تحول بنیادین دبستان دخترانه هفده شهریور (دوره اول) 95-96
بهترین و برجسته ترین فکرها باید بنشینند برای آموزش و پرورش طراحی کنند . مقام معظم رهبری
1-تعلیم و تربیت بر اساس سند تحول باید تحقق بخش حیات طیبه باشد .
2-موثرترین عنصر در گزاره های تحول بنیادین برای تحقق ماموریت های تعلیم و تربیت رسمی معلم است .
3-استقرار مدیران اثر بخش ، کارامد ، مسئوولیت پذیر در مقوله راهبردهای سند چشم انداز گنجانده شده است .
4-عامل اثر گذار اجتماعی و مولد نیروی انسانی و سر مایه فرهنگی و معنوی مورد تاکید در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نظام تعلیم و تربیت رسمی و عمومی است.
5-چشم انداز و اهداف تعلیم و تربیت در افق سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ، در سال 1404 تعیین شده است .
6-بر اساس سند تحول بنیادین رابطه معلم و دانش آموز بر اصل معلم محور تاکید شده است .
7-تحقق ارزشها و آرمانهای متعالی انقلاب اسلامی مستلزم تلاش در بعد فرهنگی – علمی – اجتماعی است .
8-علت تدوین سند تحول بنیادین اینست که : نظام فعلی آموزش و پرورش با چالش ها ی جدی روبرو است و نظام فعلی آموزش و پرورش پاسخگوی نیازهای جامعه نمی باشد .
9-سیاست گذاری و تصمیم گیری کلان در فرایند تحول بنیادین نظام تعلیم و تربیت بر عهده ی شورای عالی انقلاب فرهنگی می باشد .
10-تربیت انسانهای موحد ، مومن ، معتقد به معاد و متعهد به مسئولیت ها جزو اهداف کلان می باشد .
11-حضور نظامند و اثر بخش روحانیون توانمند در امور مدرسه به عنوان یکی از کانونهای پیشرفت محلی می باشد .
12-در سند تحول بنیادین بر ارتقای منزلت اجتماعی و جایگاه حرفه ای منابع انسانی به اصل نقش و جایگاه معلم اشاره شده است .
13-در سند تحول ، اولویت بخشی در تامین و تخصیص منابع برای مقطع ابتدایی لحاظ شده است .
14-سلامت جسمانی ، نشاط و تقویت اراده .
15-تقویت گرایش به زبان و ادبیات فارسی به عنوان زبان مشترک .
16-مدرسه به عنوان کانون تعلیم و تربیت رسمی عمومی و محل کسب تجربه های تربیتی .
17-سند تحول بنیادین 35 صفحه دارد ، مبانی خروجی 440 صفحه است و 22 آذر 90 رونمایی شد .
18-سند تحول بنیادین چیست ؟ سند تحول 10 زیر نظام دارد که در این 10 زیر نظام آموزش وپرورش تحول بنیادین خواهد داشت .
19-قالب اجرا 3-3-6 است .
20-چرا باید قالب عوض شود :
الف-وجود پیش دانشگاهی اشتباه است .
ب-افت تحصیلی در مقطع راهنمایی است .
ج-ماندگاری در ابتدایی بیشتر است (یعنی افت تحصیلی کم می شود ).
د-آموزش اجباری در ایران 8 سال است که با این کار 9 سال می شود .
21-هدف اصلی سند تحول بنیادین رساندن به حیات طیبه با 5 عنصر :1-تفکر2-ایمان3-علم4-عمل5-اخلاق است .
22- خروجی در این سیستم دانش آموزی متفکر خواهد بود که خلاق است پس نامش دانش آموز نیست که پژوهشگر است .
23 –پژوهش بودن سند تحول بنیادین باعث تحکیم آن است .
مأموریت ها و استراتژی آموزشگاه هفده شهریور( دوره اول )
مأموریت ها
و آموزشی -نهادینه نمودن امور پرورشى
درس هوشمند سازی کلاس های-
آشنا نمودن دانش آموزان با مراحل تحقیق و پژوهش-
بالا بردن آکاهی های اولیاء با کلاس های آموزشی-
-نهادینه سازی وتقویت همکاری مدرسه بامراکز فرهنگی وعلمی محله به ویژه مسجد و کانون های مذهبی
- فراهم آوردن زمینه مناسب برای تبدیل مدرسه به کانون کسب تجربیات تربیتی و مذهبی
تقویت و همکاری کارکنان و اولیای مدرسه برای بالا بردن سطح مشارکت -
-اجرای فعالیتهای ورزشی متنوع وبازیهای بومی ومحلی
- استفاده از مشارکت دانش آموزان در برگزاری نماز جماعت
- مشارکت در برنامه همخوانی قرآن توسط همکاران تحت عنوان طرح در محضر قرآن
- استفاده از دانش آموزان در اجرای برنامه ها ؛جشن ها و مراسمات مذهبی مدرسه
-استفاده از همکاری دانش آموزان در رسیدگی به وضعیت بهداشت فردی هم کلاسی های خود در قالب همیار بهداشت
- استفاده از نظر اعضاء شورای دانش آموزی در حل مشکلات آموزشی مدرسه
- دانش آموزان در همه مراحل اجرای برنامه مدرسه حضور فعال دارند.
- والدین دانش آموزان در امور مدرسه مشارکت فعال دارند
- به حداقل رساندن مشکلات و کمبودها به علت مشارکت اولیا
- بهبود وضعیت بهداشتی فضای مدرسه با همکاری دانش آموزی
- ایجاد جلسات آگاه سازی اولیا
- ایجاد انگیزه در دانش آموزان برای مشارکت بیشتر در مدرسه
-زمینه سازی لازم برای استفاده از مشارکت مردمی
- افزایش میل و رغبت در کارکنان نسبت به کسب دانش و مهارت
- برنامه ریزی در خصوص استفاده بهینه از کمک های مردمی
استراتژی
ترویج و تعمیق فرهنگ حیا و عفاف و حجاب متناسب با نظام تعلیم و تربیت
ارتقاء مهارت های شغلی و حرفه ای معلمان
به کارگیری مهارت و توان اولیا و کارکنان به منظور توسعه و پیشرفت امر تعلیم و تربیت
تقویت روحیه ی کار و تلاش ؛ خلاقیت و ابتکار در تمامی زمینه های علمی و فرهنگی
ترویج سلامت ،شادابی و نشاط در محیط کار و آموزش
ارتقا ء آموزش اولیا
تربیت نسلی متفکر و کار آفرین
آشنا نمودن دانش آموزان با طرز تفکر درست و منطقی
ایجاد مدرسه ای شاداب و فعال
پرورش دانش آموزان خلاق
تقویت بنیان خانواده و کمک به افزایش سطح توانایی ها و مهارت های خانواده در ایفای نقش تربیتی متناسب با جامعه اسلامی
افزایش نقش مدرسه به عنوان یکی از کانون های پیشرفت محلی در ابعاد فرهنگی و اجتماعی
افزایش مشارکت نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی و مدرسه و معلمان و دانش آموزان در رشد تعالی کشور
چشم انداز :
نهادینه کردن امور پرورشی
هوشمند سازی کلاس های درس
آشنا نمودن دانش آموزان با مراحل تحقیق و پژ وهش
بالا بردن آگاهی های اولیا با کلاسهای آموزشی
نهادینه سازی و تقویت همکاری مدرسه با مراکز فرهنگی و علمی و محله به ویژه مسجد و کانون های مذهبی
رسالت :
فراهم نمودن زمینه مناسب برای تبدیل مدرسه به کانون کسب تجربیات تربیتی و مذهبی
تقویت و همکاری کارکنان و اولیای مدرسه برای بالا بردن سطح مشارکت
اجرای فعالیت های ورزشی متنوع و بازی های بومی و محلی
ترسیم وضعیت مطلوب
-دانش آموزان در همه مراحل اجرای برنامه مدرسه حضور فعال دارند.
-والدین دانش آموزان در امور مدرسه مشارکت فعال دارند .
-مشکلات و کمبود ها به علت مشارکت اولیا به حداقل خواهد رسید .
-بهبود وضعیت بهداشتی فضای مدرسه با همکاری دانش آموزی
تعیین فاصله بین وضع موجود و مطلوب
-ایجاد جلسات آگاه سازی اولیا
-ایجاد انگیزه در دانش آموزان برای مشارکت بیشتر در مدرسه
-تعیین راهبردها و استراتژی ها و انتخاب بهترین راهبرد ها
-زمینه سازی لازم برای استفاده از مشارکت مردمی
-افزایش میل و رغبت در کارکنان نسبت به کسب دانش و مهارت
-برنامه ریزی در خصوص استفاده بهینه از کمک های مردمی
- استراتژی آموزش والدین
دبستان هفده شهریور
بسمه تعالی
میثاق نامه اولیاء دبستان هفده شهریور شهرستان شاهین دژ مجری طرح تعالی سال تحصیلی 96-95
ما اولیاء بر اساس وظیفه وتکلیفمان در مقابل حقوق فرزندانمان و اجرای برنامه تعالی مدیریت مدرسه در دبستان هفده شهریور با امضای این میثاق نامه
با یکدیگر عهد می بندیم :
* در جهت سالم سازی محیط خانواده ، مدرسه و جامعه و فراهم کردن زمینه پذیرش قلبی ودرونی قوانین ومقررات مدرسه همکاری وتعامل داشته باشیم.
* با تاسی به آموزه های دینی به ویژه سیره عملی معصومین علیهم السلام برای عملی شدن سبک زندگی ایرانی اسلامی در خانواده تلاش کنیم.
* با توجه به نقش فرایض دینی به ویژه نماز با بها دادن آن در جمع خانواده برای فراهم آوردن زمینه عمل آگاهانه فرزندانمان بکوشیم.
* با افزایش آگاهی و شناخت فوائد و مزیت های ارتباط اولیا ومربیان در زمینه های آموزشی و پرورشی به فرزندانمان کمک نماییم.
* در جلسات برگزار شده از طرف آموزشگاه شرکت فعال داشته باشیم.
* باتوجه به گستردگی فضاهای مجازی تلاش می کنیم فرزندانمان رااز پیامدهای استفاده نا مطلوب از آن مصون نگاه داریم.
* برای حل مسائل تربیتی فرزندانمان از نظرات مشاوران و متخصصان بهره بگیریم.
* در انجام فعالیت های پرورشی ، مالی و اداری مدرسه با توجه به توانمندی خود همکاری لازم را با مسئولین آموزشگاه داشته باشیم.
* نسبت به حضور و خروج به موقع فرزندم در مدرسه توجه ومراقبت داشته باشم.
* نسبت به شناسایی علایق و استعداد های فرزندانمان کوشا باشیم.
* فرزندانمان را برای شرکت در فعالیت های فوق برنامه ترغیب نماییم.
* در برگزاری اردوها و بازدید های تفریحی و ... همکاری لازم را خواهیم داشت در صورت امکان با معرفی ظرفیت های برون سازمانی نسبت به انجام فعالیت های مدرسه مشارکت خواهیم داشت.
بسمه تعالی
میثاق نامه کارکنان دبستان هفده شهریور شهرستان شاهین دژ سال تحصیلی 96-95
اینجانبان کارکنان ومعلمان آموزشگاه هفده شهریور شهرستان شاهین ذژبا امضای این میثاق نامه در پیشگاه خداوند سبحان ودرمحضر قرآن مجیدوائمه اطهار(ع)پیمان می بندیم بااغتنام از فرصت بی نظیر خدمت مقدس اسلامی در عرصه تعلیم وتربیت فرزندان میهن اسلامی وبا استعانت از درگاه الهی وتوجه به نقش الگویی خوددر راستای تحقق اهداف آموزش وپرورش ،با تکیه برسند تحول بنیادین وبرنامه های درسی وبا توجه به اینکه آموزشگاه محل خدمت اینجانب بعنوان مجری طرح تعالی مدیریت انتخاب شده است. اقدامات ذیل راجهت رسیدن آموزشگاه به اهداف طرح تعالی بکار ببریم.
1 . برای ارتقای کیفیت آموزشی و پرورشی زمینه های لازم را فراهم سازیم.
2. وفاق سازمانی ازطریق توسعه فرهنگ کارگروهی را در مدرسه ایجاد کنیم.
3. در ترویج فرهنگ خود ارزیابی در راستای بهبود وتعالی عملکرد مدیریت درمدرسه کوشا باشیم.
4.آگاهی کامل از برنامه ی سالانه مدرسه داشته باشیم.
5. برای توسعه وتقویت مشارکت کارکنان ، دانش آموزان واولیا در امر راهبردی مدیریت مدرسه تلاش نماییم.
6.در دوره های آموزشی وجلسات طرح تعالی مدیریت حضور موثر داشته باشیم.
7. در تصمیم سازی ها و تصمیم گیری ها ، اجرای برنامه ها وخود ارزیابی مشارکت فعال داشته باشیم.
8. در تحلیل نقش خود برای تحقق سند تحول بنیادین ، برنامه درسی ملی واهداف دوره تحصیلی پاسخگو باشیم.
9. شناسایی ، اولویت بندی و مستند سازی مسائل مبتلا به مدرسه را سرلوحه کار خود قرار دهیم.
10. مشارکت داوطلبانه در انجام مطالعات پ‍‍ژوهشی (اقدام پژوهی ،درس پژوهی وتطبیقی مرتبط با آموزش وپرورش) داشته باشیم
11. در شناسایی دانش آموزان در معرض افت تحصیلی همکاری نموده ودر جهت رفع مشکلات آنها تلاش نماییم.
12. از جشنواره ها ومسابقات (علمی ، فرهنگی هنری ، ورزشی ) استقبا ل نموده و شرکت فعال داشته باشیم.
13. از طرح درس روزانه و سالانه در امر تدریس استفاده نماییم.
14. درفرایند یاد دهی یادگیری از روش های خلاق وفعال استفاده کنیم
15. راهبردهای مطالعه ویادگیری را به دانش آموزان آموزش داده و فرهنگ مطالعه را ترویج دهیم.
16. از روش های مختلف و متنوع در اجرای مطلوب آیین نامه ها ارزشیابی (آغازین- تکوینی – پایانی و عملکردی ) استفاده نماییم.
17. در طراحی سوال ها به اهداف ، حیطه ها و سطوح یادگیری توجه نماییم.
18. برای انجام پروژه های علمی دانش آموزان فرصت و شرایط مناسب را فراهم نماییم.
19. مشارکت فعال در برگزاری نماز جماعت با حضور دانش آموزان و کارکنان داشته باشیم.
20. نسبت به برقراری ارتباط صمیمانه واحترام آمیز با اولیا اهتمام ورزیده و پاسخگویی شایسته به آنان داشته باشیم.
خدایا چنان کن سرانجام کار تو خشنود باشی و ما رستگار
